Hola: acá les envío las respuestas dela actividad de la semana uno. fíjense las dudas que tienen y cómo lo hicieron. Si tienen preguntas, las pueden hacer a través del foro y yo les respondo. Les mando un saludo.
Corrección ejercitación Semana 1
Video extraído de la película "Intensamente”
¿Qué te parece que falla en la comunicación entre madre, padre e hija?
Ver cuestiones de: falta de concentración en lo que se dice por parte del padre, preocupación excesiva de la madre, indignación de Riley que lleva a no poner lo mejor de sí para una buena conversación; en fin, factores psicológicos.
A partir de la historieta que podrás encontrar en el siguiente documento, (hay hipervínculo a la imagen) respondé las preguntas que figuran a continuación:
a-¿Quién habla? El jugador de fútbol.
b-¿Qué dice? Jugaron bien pero les fue muy mal.
c-¿Quién escucha? Un periodista.
d- ¿De qué se habla? Del juego.
e- ¿En qué idioma se habla? Español rioplatense.
El gesto de la muerte
Respondé las siguientes preguntas:
1) Ubicá la situación comunicativa real, la ficcional principal y las ficcionales.
Real: escritor (emisor), cuento, incluyendo título y autores (mensaje), lectores (receptor). Es la situación que se da "en carne y hueso”: el escritor es una persona, los lectores, también.
Ficcional principal: narrador (emisor) y narratario (receptor), todo el texto desde: "Un joven jardinero persa”, hasta: "esta noche en Ispahan”. Esta es la situación más difícil de notar. No te preocupes si no lo viste. El narratario es el destinatario del discurso del narrador. Esta situación es la que engloba lo ficcional: el emisor y el receptor ya no son personas de carne y hueso, sino construcciones ficcionales. El narrador es la voz creada por el escritor (emisor de la situación real) para contar una historia. Y el narratario, ese destinatario al que el narrador le está hablando.
Ficcionales: Muerte y Jardinero, Jardinero y príncipe y, finalmente, Muerte y príncipe. Son las situaciones de comunicación que se dan entre los personajes del cuento.
2) Especificá cuántas situaciones comunicativas hay e identificá emisor, receptor, mensaje, canal y código.
Situación comunicativa real: escritor (emisor), cuento, incluyendo título y autores (mensaje), lectores (receptor). Canal escrito, código lingüístico.
Situación ficcional principal: emisor (emisor), cuento, "Un joven jardinero persa”, hasta: "esta noche en Ispahan” (mensaje), narratario (receptor). Canal escrito, código lingüístico.
Situación comunicativa ficcional 1: Muerte (emisor), Jardinero (receptor), gesto (mensaje), canal visual, código no lingüístico.
Situación comunicativa ficcional 2: Jardinero (emisor), Príncipe (receptor), "Sálvame (...) quisiera estar en Ispahan” (mensaje), canal oral, código lingüístico.
Situación comunicativa ficcional 3: Príncipe (emisor/ receptor), Muerte (receptor/ emisor), diálogo (mensaje), canal oral, código lingüístico.
3) ¿Cuál es el referente del gesto que hace la Muerte para el jardinero y cuál, para La Muerte?
La amenaza y la sorpresa, respectivamente.
4) ¿Qué se habrá querido decir con este cuento desde la perspectiva de la situación comunicativa y desde la perspectiva del tema?
La importancia del contexto y cómo cambian las interpretaciones según quién las realice.
5) ¿Cómo podrías relacionar el relato del video que viste al comienzo con el cuento leído?
En este caso, como se trata de un video publicado por una youtuber (El extraño mundo de Florcita), le da un marco audiovisual. El cuento es el mismo, pero se agrega la situación comunicativa audiovisual en la cual esta joven nos lee mientras muestra una figura ominosa.
6) Mirá este otro video
¿Qué aspectos toma del cuento? ¿Qué diferencias aparecen?
Aquí se suman otros elementos al cuento: el encuentro del jardinero y la Muerte se debe al antojo del Rey por comer frambuesas. El jardinero va a Barcelona, no a Ispahan.
También podemos tomar el esfuerzo del youtuber (Cinexpresarte) por armar efectos con los personajes, música sepulcral y expectante, etc.
"Disputa por señas”, versión modernizada del relato incluido en el Libro de Buen
Amor de Juan Ruiz, Arcipreste de Hita
ANÁLISIS Y COMPRENSIÓN DE TEXTO
1) ¿Quién es el autor de este cuento?Juan Ruiz, Arcipreste de Hita.
2) ¿Quién es el narrador?Una voz en tercera persona.
3) ¿Quiénes son los protagonistas? ¿Dónde transcurre la acción? Los protagonistas son el rústico romano y el sabio griego. La acción ocurre en Grecia.
4) ¿Qué piden los romanos?Leyes para su gobierno.
5) ¿Qué circunstancias motivan la disputa? Los griegos consideran que los romanos no merecen tener leyes, ya que su saber es demasiado escaso. Pero acuerdan en llevar a cabo esta disputa, ante su insistencia, para que demuestren si las merecen. En realidad, era una excusa: no consideraban dignos a los romanos y suponían que iban a fallar.
6)¿Por qué griegos y romanos deciden realizarla por medio de señas? No tienen lenguaje común.
7) ¿Cómo está caracterizado cada grupo? Los griegos son sabios, tranquilos y pacíficos. Los romanos, fanfarrones, necios e impulsivos.
8) Indicá cómo interpretan el griego y el romano cada uno de los gestos: mostrar
Un dedo: un Dios para el griego; para el romano, que le van a romper el ojo con ese dedo.
Tres dedos: la Santísima Trinidad para el griego; para el romano, amenaza de romperle al griego los ojos y los dientes.
La palma: todo queda bajo la voluntad de Dios para el griego; para el romano, que le darían una tremenda palmada.
El puño cerrado: Dios es todopoderoso para el griego; para el romano, dar un puñetazo fortísimo.
9) ¿Es eficaz la comunicación? ¿Por qué? Si bien no logran comprenderse, se cumple lo que desean los romanos: consiguen sus leyes. Y los griegos se quedan tranquilos al respecto, ya que según ellos los romanos entienden y creen en la Trinidad. Se relaciona entonces con la visión de mundo y la cultura de los hablantes. Es decir, tiene varias formas de interpretarse: por un lado, fue eficaz porque los romanos lograron lo que pretendían (las leyes); pero por otro lado, no lo fue, ya que cada uno interpreta algo diferente a la intención comunicativa.
10) ¿Qué es lo que lleva a cada uno de los personajes a interpretar las señas de manera tan diferente?Su cultura: los griegos son sabios y tranquilos, por lo cual desde esa impronta entienden lo que se les dice. Los romanos, en cambio, son guerreros. Como dice al final, "No hay mala palabra si no es tomada a mal. Verá que es bien dicha si fue bien entendida”.
11) Trabajemos ahora con el vocabulario. Buscá en el cuento sinónimos de "disputa”, sinónimos y antónimos de "sabio”:
Disputa: discusión, debate, contienda.
Sabio: entendido, erudito, estudioso. // Inculto, ignorante, imprudente